小芳是我们班的一位女生。性格非常叛逆，不服家长管束，甚至就喜欢做一些"出格"的事情∶ 平时喜欢打扮自己，在校外认识了一些社会闲散人员，整天跟着在外抽烟喝酒，出入不良场所;后来结交了社会上的李某，与之谈恋爱，家长多次为她早恋的事情大打出手，她也顶撞家长，家长反映她性格乖张又叛逆，实在无药可救了。

解决的策略与方法

这是学生青春期叛逆，做出一些不符合身份的叛逆行为，涉及了班主任工作职责中的学生思想问题。

根据《中等职业学校德育大纲》中解决思想问题和解决实际问题相结合的原则，我将从以下四个方面来解决问题。

1.平等对话，稳一颗叛逆心。

学生长期叛逆，是家长仍把她当成小孩管束，没有给与她平等尊重。根据马斯洛的需求层次理论，人有被尊重的需求，只有平等尊重，才能切实做好学生思想工作。在这里，我将与小芳走进操场或坐在休憩椅上，营造和谐的谈心氛围，运用自己人效应，告诉她老师成长过程中的经历与叛逆的情绪;另外举些因叛逆影响自身成长的案例，让她认识到自己叛逆的心理和叛逆的危害。

2.情感指导，练一颗健康心。

通过平行教育的理念，运用主题教育活动《做优秀的中职生》《绽放青春之花》等活动，潜移默化的引导小芳和班级学生，让同学们认识早恋，科学指导，防患于未然;养成良好的行为习惯，抵制社会不良风气的影响。

3.成长引领，成一颗出彩心。巧妙化"情"为"趣"，引导兴趣，转移情感。针对小芳精力充沛、情感丰富、兴趣多变等特点，经常引导她多参加有趣味、有意义的集体活动，丰富自己的精神生活。根据加德纳多元智能理论，引导她发现自己的优点，帮助她建立自信心，树立人生目标，刻苦钻研专业技能，用技能为自己打造出彩人生。

4.家校合作，护一颗青春心。

发挥家庭教育的重要作用，沟通家长，分析孩子情感需求，请家长多亲近孩子;帮助家长改进教育方式，增进对孩子的了解。通过室内、户外等多样化的家庭活动，使学生重新能在家庭中感受到温暖与依靠，让青春的心得到温暖的呵护。通过家校共育搭建桥梁，促成家长与孩子"握手言和"。