小夏是我们班的学习委员，各方面都让老师放心。可是，有一天，在校门外，我看见她上了一个男生的车，还搂上了他的腰。第二天晚自习，还看见她与他直接在教室里后面牵起了小手。

解决的策略与方法

对于该生青春期的早恋问题∶我会尝试通过以下五点解决问题∶

1.分析问题，了解原因

这是一个学生青春期情感教育的问题，不能正确对待早恋而出现了不符合学生身份的行为，属于班主任职责中的学生思想工作。

这个问题产生的原因有以下三种可能。（1）学生原因。处于青春期的他们，生理上的改变带来了心理上的动荡，情感变得复杂敏感，对异性好奇，渴望爱情。但学生没有养成一个正确的异性交往观，跟随了社会的一些不良风气。

（2）家庭原因。家庭关系不和谐，家庭教育不当，家庭教育缺失，是学生产生早恋的重要原因。有的家庭经常吵架，学生感受不到家庭的温暖;有的家庭教育简单粗暴，孩子不愿意与家长进行交流和沟通;有的家长忙于事业，缺乏对孩子教育和管理;甚至有的家庭是单亲，学生长期缺乏来自家庭的关爱，使得学生转向异性满足情感需求。

（3）社会原因。目前社会开放程度加大，电影、网络充斥着大量不健康的、不良的内容，而青少年缺乏良莠辨别的能力，容易跟风，对青少年的思想造成了负面影响。

2.科学指导，防患于未然

通过"青春期知识"讲座，开展"悄悄话信箱"个别咨询指导。封闭是不现实也是不明智的，与其让那些不良影响乘虚而入，不如大胆地拂去他们爱情的"神秘面纱"，大大方方"谈"情"说"爱"，引导净化他们心灵，满足他们好奇心，培养正确的爱情观与人生观。

3.谈心疏导，晓之以理

耐心倾听是最好的沟通，运用心理学的共情效应，耐心倾听小夏的心声，平等与她进行沟通，让她产生老师是自己人的效应，化解她对老师抵触心理，便于她接受老师的教育。找机会与她讲讲老师自己的恋爱体会，采用"曲径通幽"的办法，晓之以理。

4.引导兴趣，转移情感

针对小夏精力充沛、情感丰富、兴趣多变等特点，经常引导她多参加有趣味、有意义的集体活动，丰富她的业余生活。根据加德纳多元智能理论，每个人都有自己的优势和长处，发现她的优点，帮助她建立自信心，树立人生目标，刻苦钻研专业技能，用技能为自己打造出彩人生。

5.家校联合，润物无声

发挥家庭教育的重要作用，联系并沟通她的家长，分析孩子情感需求，帮助家长改进教育方式，增进与孩子的亲子关系。劝说学生先搬回家住，通过"踏青"等家庭活动，使学生重新能在家庭中感受到温暖，后续家长配合学校进行教育，温和有力。