我所带班级是人物形象设计专业，小丽同学形象靓丽，入学以来文化成绩一般，遵守常
规，专业教师反映她悟性好，尤其是化妆实操能力好，但开学不到一个月，却突然提出要退
学。问其原因，她是经过中考失利在家人的劝说下才报考了职校，以为这个专业就是美容美
发，想赶紧学了手艺开个理发店赚钱养家，没想到还要学素描、学英语。现在天天刷"抖
音"、"B 站"，看到现在像李佳琪、薇娅等网络主播很赚钱，想要退学回家去做"美妆博主"。
她还说∶中职学习太耽误时间了，"出名要趁早"，还不如好好研究下自己喜欢的"抖音"视
频和在线直播，趁着年轻赶紧赚钱。
解决的策略与方法
这是一个由于学生价值观出现偏差而，导致产生读书无用论思想，不认同专业学习，引发厌学退学的案例。针对本情景，我将以"育人心为先，师生共成长"的理念来进行处理，先当下，再长远。具体的解决策略与方法如下。首先是纠正思维。学生的思想是有源头的，突发的思想改变也是有其诱因的。作为班主任要去寻找出现问题的诱因。我将从诱因入手，寻找小丽思想改变的源头。小丽的思想改变应该是基于整个社会宣传热点而生的，即主播能挣钱，但这一热点其实是建立在幸存者偏差的基础之上的，即一个成功者的背后有着千千万万的失败者。当然，单纯的否定是粗暴的，我会带领小丽贴近专业，利用网络进行数据分析与现象剖析，让小丽通过自己的分析成果认识到幸存者偏差的存在，从而实现思想的自我纠正，即理想中的快速成功是建立在完美幻想的基石之上的，是虚假的。其次是价值澄清。价值观是人做出选择、指导行为的内在指引，基于价值观做出的选择与行为是最为稳固而不易改变的。而中职阶段尤其中职二年级更是价值观形成的关键阶段。
本情景中体现的小丽的价值观其不当之处在于将金钱的多少等同于人生的成功，将残缺视同了完整。基于这样的情景，我将在前述思想纠正的成果之上，继续引导小丽正确看待人生的成功，扩大信息来源，感悟成功事例，为自己展示人生成功的道路是多样化的，这些道路不仅指向财富的丰富，同样也指向学识的渊博、能力的提升、情感的幸福。通过这样的展示，让小丽实现价值的澄清，即并非只有金钱才是成功的标线，成功是多彩的而非单一的。再次则是明确选择。价值的澄清是选择的基础，但还需外在的助推，以内与外的合力推动选择的做出。这里的选择既包括对当下是否退学的选择，更包含对将来学习态度与学习志向的选择。相信在经过了前述两个环节之后，学生应该已经能够充分认识到退学选择的错误，能够放弃这一选择了。但飓风过后，水面并不会马上平静，学生的情绪与心理在巨变之后也不会马上转回正轨，也就是学习的良好态度与坚定志向并不会马上出现。作为班主任，我将通过肯定过往与抓牢当下帮助学生做出正确选择。肯定过往是对学生过往学习态度和成果的充分肯定，让她重拾过往的成功感，抓牢当下是利用班建方案中"专业技能美"活动美"，适时开展各类专业活动，进展才华、树立信心。构建班级学习共同体共同推动其重回学习轨道。在这样的多重合力之下形成小丽选择的明确，即放弃退学，重回学习正轨，重树学习志向。最后是规划未来。正确的选择做出之后，小丽需要的是对自身的发展进行更加合理科学的规划，这样的规划既必须是可行的，更需要是有效的，能够让小丽产生获得感，并从奋斗中产生满足感，这样就可以避免再次出现类似情景中的现象。本班的班级建设方案已经对大多数同学进行了大方向的规划，就是成为"五美学生"，即人物形象设计专业的专业技能与个人成长所需核心素养的同步提升与培育。在我班中，有着多姿多彩的学生个人发展舞台的设置，同时也有着适应学生个人兴趣特长的岗位存在，那么通过舞台的给予与岗位的赋能，结合小丽自己的需求与教育共同体的各位教师和家长的建议，共同为小丽做出优秀的未来规划。
