创设的模拟情景

小红因为身体不舒服请假1天。最后一堂班会课上，我就坐到了小红的位置上和大家交流班级的事情。可离开时的时候不小心碰到桌子，桌肚里掉出来一本本子，上写着"心灵小记"四个字，于是我大概明白这是小红私密的日记本。于是，赶紧把它合起放进课桌肚。可第二天晨读，小红一来学校，突然在全班面前大发雷霆，大声质问我∶你是不是偷看了我的日记! 场面很是尴尬。

 

解决的策略与方法

1.智慧安抚，冷却降温，控住场面。依据《关于加强中职班主任工作的意见》中关于班主任职责一项谈到∶ 班主任有对班级管理的职责。青春的少年自尊心和个性都比较强，心理和情感比较敏感易于冲动，我利用交换角色和体会对方心情的方式对其的行为进行了"理解和接受"。

2.搭建心灵桥，追根溯源，吹开心结。表面矛盾∶小红以为我偷看冰冻三尺非一日之寒;小红对我有看法和想法，可能源于曾经的某次误会;小红情绪积累已久，由日记本的导火索表示发泄。为此我首先用陶行知的"弯下腰来的对话"的尊重、平等的育人理念，引导小红主动地向我诉说发脾气的原委，因为只有了解深层原因，才能对症下药，更好解决。然后，过程中我会利用南风法则也叫做"温暖"法则，用真诚的师爱，吹开内心的误

会和缔结，推心置腹，化解矛盾。

3.铭记"四有好老师"，自我反思，促进提升。

打铁还需自身硬。学高为师，身正为范。人们常说，教师是太阳底下最崇高的职业，自古以来中华民族就有尊师重教的优良传统。我们必须严格的规范，做好自身。第一，拥有高尚的理想和信念。第二，有道德和情操。第三，拥有扎实的学识。第四。有仁爱之心。反思自己在工作过程中以身作则的言行举止、身正为范的思想道德有没有到位，有没有给学生留下好老师的印象。

4.运用平行教育理论，开展主题活动，教育全班。

第一，本事件细节中其实涉及到班级学生的凝聚力、团结一心精神的培养，开设主题班会和班团活动加强对班风的建设。第二，《中等职业学校德育大纲》中"德育途径"有对学生进行心理教育、咨询和帮扶这条要求。本情景涉及到学生青春期情感的正确处理，我可以邀请专业心理教师走进课堂，和同学谈谈如何正确地处理易于爆发的情感，如何正确地与人沟通和交流。第三，语言的表达与交流。邀请语文教师开展实践活动课程，学会措辞和表达，不让误会再产生。第四，知法用法，保护自我。在《未成年人保护法》中涉及到老师应该保护学生的隐私，但学生可能没有经过主体化的教育，对概念掌握似懂非懂，所以邀请校园警察和律师朋友进课堂，为学生带来专业的法治教育。