——2021级烹饪4班

 

一个好的班集体，必须要有良好的班风。所谓班风，就是班集体成员按照班集体所制定的道德标准、行为规范和班级共同目标，经过大家的努力，逐步形成的自觉行为习惯和风气。良好的班风是指班集体成员中普遍具有的、符合道德标准的作风。

一、指导思想

班级班风的好坏直接关系到班级建设和个人发展的好坏。团结文明、积极向上的班风和严谨刻苦、勤思善问的学风是整个班级建设和形成优良校风的“奠基石”，是一个班级在竞争中立于不败之地的根本。同时，通过开展读书活动，设置班级阅读角，积极营造读书氛围，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱读书，博览群书的好习惯，并在读书活动中陶冶情操、获取真知、树立理想、享受生活，让好书伴随学生健康快乐地成长。

二、班风建设主要措施

1、多方位做好班情分析，制定奋斗目标

搞好班情分析，是抓好班风建设的前提条件。班情分析包括：男女生构成比例、年龄结构，每名学生学习情况，家庭成员的学历、工作、经济等情况，每个学生的爱好、个性特长及思想道德素质，班级科任教师的授课情况，影响班集体的教育环境、因素等等。在班情分析的基础上制定出切实可行的班级奋斗目标，并围绕目标设计和开展活动。确立奋斗目标，一要考虑学生的年龄特点，个性特长，遵循教育规律；二要有鼓励性，目标制定要具体明确，高低适宜，既从大处着眼，又从小处着手，分层次、分阶段，把远、中、近结合起来，指导各层学生制定符合自己实际的发展目标，鼓励学生朝着远大目标前进；三要富有吸引力，能代表班集体利益和学生的愿望，引起学生兴趣，让学生乐于接受。

只有充分了解学生才能有针对性的教育学生，因材施教，因势利导。因此在开学初，通过“微信群”、“QQ群”等，与学生沟通，经常与学生谈心交流，这样，我就能够有针对性地进行知识的传授和思想上的教育。尤其是那几个纪律不是很好的学生，从一开始我就“盯”上了他们，遇到问题一般都能消灭在萌芽中，避免了一些不愉快事情的发生，减少了这些问题生思想上的波动。虽然学习成绩不是很理想，但他们把学习坚持到了最后。

2、明确班规考核制度，规范学生行为

学生从初中进入中职，站在一个新的起点上，行为规范应该有新的要求，应该明确。组织学生学习《中学生守则》和《中学学生行为规范》，并结合学校特点，联系实际，向学生贯彻养成教育，并根据本班学生特点，制定了《21级烹饪4班班规》及《21级烹饪4班量化考核制度》，每天记录、每周总结、每月兑现。这样出现问题都能够及时对照班规，进行相应的处理。

3、打造精良班干队伍，为班风建设护航

好的班干部，可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正，带领全班同学走共同进步的道路。因此，在班干部的选拔和培养上我丝毫不敢松懈。鉴于新生的特殊情况，班干部基本由学生推选和我的指定相结合的方法来决定，管理下来，效果良好，每个人都能自觉维护班集体利益，增加责任感和荣誉感。同时，我也注意培养的重要性，为了树立他们的在同学中的威信，我以谈话形式对班干部进行了班干部管理方法的培训，并把班干部职责张贴在班级内。这样，他们都愿意当班干部，乐于当班干部。期间根据每个班干部的表现情况进行微调，更助于班级管理。

4、精心设置分组管理，组织互助小组

把班级按成绩分成五个小组，每个小组设组长。在这样的活动中，不但使班级形成了很好的学习氛围，而且也使学生们变得团结、互助。大大地提高了班级的凝聚力。当然，最明显的是，结合小组，每次实训课和劳动课，都让学生们确立竞争目标，对名列前茅和进步较大的学生给予奖励。

5、采取多样化方法，积极家校沟通

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，根据班级学生的表现情况，对那些学习态度不端正，心里有事，上课不专心的学生家长打电话了解情况，让家长说明学生在家的情况，然后我有针对性进行思想教育，效果也很不错。

6、加强与任课老师沟通，做好服务

作为班主任管理好学生是远远不够的，还必须平衡好各学科，与课任老师沟通，以谋求各学科平衡共同发展。后续我会加强和各科老师配合，管理好班级。

总之，建设良好的班风学风，方法不一，形式多样。在班级管理中经过讲制度、讲条例来规范学生的行动，一视同仁，营造一个健康和谐、人人遵从的氛围。