创设的模拟情景
小杰的父亲因开广告公司，所以他一直希望小杰在校学好专业技能继承家业。可是小杰
并不认同，受到许多电视剧影响，他和许多同学都认为情商才是将来公司成功的基础。入学
后不愿意与父母交流，期中考试不理想，便与父母大吵一架，回来便提出退学。为此，小杰
父母和其在我的办公室谈话，我极力劝说小杰，可是小杰表示读这个专业是父母的决定，自己会一直混日子。小杰父亲非常生气，打了他一巴掌，摔门而出。小杰从此便赌气再也不来上学。
解决的策略与方法
各位评委老师好，我是7号选手，我抽定的情景模拟处置是4号题，其主题是亲子关系
紧张，对此我设置了如上的情景。该情景是学生小杰因个人就业观与父母相冲突，且父母教育方式不科学，从而产生对父母的不认同以及厌学情绪滋生的问题，并因此产生了亲子冲突。
在本情景中存在三对矛盾，其一是父母的粗暴的教育方式与学生较强的个性心理之间的矛盾。其二是学生个人的就业观同父母的就业观之间的矛盾。其三是学校教育理念同班级舆论风气之间的矛盾。针对本情景中的三对矛盾，我将以"育人心为先，家校共成长"的理念来进行处理，通过构建三大共同体来解决。其一、家庭与学生的共成长;其二、学生就业观与日常行为方式共成长;其三、学生个人理念与班级舆论的共成长。下面是对我所采取策略的详细阐述。首先，是家庭与学生的共成长。家庭与学校是学生成长的两大端点，其中家庭是学生教育的第一端点。唯有两端的相互配合才有孩子的健康成长。基于本情景，我将首先进行家访，以孩子复学为首要事务。与家长共情，建立与家长的思想沟通渠道和心灵基础，用我的诚恳打动家长，请家长在我的介入下通过或当面或间接的手段向孩子道歉，相信能够取得孩子的谅解，实现复学，这样才能有序的开展第二阶段的改变。当然在这以后，我还会与家长不断沟通，给出作为班主任的个人建议，希望通过潜移默化改变家长过急、过粗的教育方
式，实现家庭与学校共成长。其次，就业观与日常行为方式共成长。内化与外行是育人的两大聚焦点，两者共进退。因此小杰的改变与成长需要的是正确就业观的树立与日常行为规范遵循这两者之间的相互影响、共同成长。我将利用本班广告专业的专业特色，带动小张主动搜集资料，通过网络和其他手段大量分析成功案例，让其认识到个人的认识偏差所在，认识到所谓的"情商是第一成功要素"的观点其实是犯了"幸存者偏差"的认识错误，一个靠情商取得的就业成功背后是千千万万的失败者。真正的成功还是要建立在扎实的知识基础、高超的专业技能及全面的各种能力之上，换言之，就是要实现本班班级建设方案中提出的"艺美兼修"的成长总目标。通过这样的个人就业观的改变，来带动小杰行为方式的逐步改变，使其能够踏实的去学习、去实践，从而实现就业观与日常行为方式共成长。最后，个人理念与班级舆论的共成长。班级和个人是教育的两大着力点。我认为班级是有生命的，班级是有观点的，班级的舆论就是这个班级的观点与思想。我将用将班级看作一个完整生命的思路去改变班级舆论，对这个生命潜移默化，对这个生命主动影响。通过各种整体性的活动和整体性的教育改变它，其中包括班级建设方案中的各项措施，通过班级微博的信息传递、班级活动的共参共享、班级岗位的责任共担、班级荣誉的幸福共享等手段让班级的舆论保持在积极的轨道之上，培育班级的良好生态，最后用班级舆论带动每一个学生个人理念也保持在积极的轨道之上，实现两者共成长。经过这三个共成长，经过两大端点、两大聚焦点以及两大着力点的共同发力，我相信，小杰也好、班级也罢，一定会更加坚定的走好班级建设的"艺美兼修"之路。此外我还想谈谈我班主动应对社会舆论和风气的问题，我班应对社会热点舆论的原则有
三，即有选择的引入，有坦诚的讨论，有规则的拒绝。选择积极的、昂扬的、符合学生年龄特点的热点事件与知识引入班级;坦诚地对存在一定争议，需要澄清价值的观点加以讨论;有规则地对那些阴暗的、消极的一面加以拒绝。在这里，班主任需要扮演好足够睿智的引导者的角色，保证这三项原则的顺利执行，从而实现班级舆论风气的海纳百川，良性成长。
点评∶
1.情景模拟的典型性与专业性。本题所模拟的情景是基于广告专业相当数量学生在专业选择时的情况而设定，即孩子因父母的需求而选择本专业，但孩子本身并不认同父母所给定的成长道路，继而引发厌学情绪，最终导致严重的亲子冲突。这一设定既具典型性，同时又体现了广告专业的专业特点。
2.矛盾分析的清晰与精准。选手在答题之初就明确指出了情景中所存在的三对基本矛盾，而这样的明确首先是清晰的，即用词准确，能够让评委迅速了解情景设定的主旨;其次又定位精准，即精确的围绕情景而展开，不东拉西扯，这就为后续答题奠定
了良好的基础。
3.解决措施的对应与递进。
本题中，选手给出的相关解决策略是三大共同体的建设，与前述的三对矛盾——对应，
又层层递进，从家校合作到知行合一再到集体教育，这种既对应又递进的设置使得模拟情景
的解决策略科学、有序，在具有可行性的基础之上又充分体现了选手对教育理论的深刻把握。
