创设的模拟情景

  小王从小习惯于由父母主导自己生活，中考同样也不例外，家长为他作主选择了志愿。然而，入学校后不久发现，家长帮他选择的纺织服装专业并不是自己喜欢的，认为将来的前途被父母毁了，于是开始自暴自弃意志消沉，学习敷衍了事，并逐渐封闭自己，渐渐的在班级里陷入了孤立，最后导致恶性循坏，成为班级里的老大难学生。

解决的策略与方法

   1.家校沟通，协同育人。通过情景的创设，我们会发现，小王的父母性格比较强势，对于儿子的事情从来都是一手包办，所以也可以推测出，亲子之间可能不存在平等友好的沟通和交流。正是由于长期的沟通不畅，导致了后面一连串问题的发生。因此，我会与小王的父母进行沟通交流，了解家庭中的亲子关系。《关于加强中职班主任工作的意见》中明确了∶班主任有沟通协调的职责。我将利用家访等方式和小王的父母亲多联系，建立家校育人的机制，畅通家校育人的途径，也帮助小王和父母之间建立良好的亲子关系和有效的沟通途径。

  2.柔性教育，抚平伤痕。在我对小王的教

育感化过程中，首先我要特别注意给予小王尊重，弯下身来，倾听他的心声，平等对话，知己知彼，对症下药。其次，用"积极心理学"对小王进行心理和情感的引导。比如引导他积极看待职业学校，积极看待我们的中专生，看到中专生阳光积极一面，看到他们技能的精湛、品质的纯真、才艺的多元等。以此让积极阳光的心态带给小王更多的生活正能量，同时也带来指数翻倍的幸福感。最后，我将用南风效应，吹开小王心里的枷锁，吹掉有色眼镜，以师者的仁爱之心的让他相信职业学校不比普通中学差，让他感受到我们职业学校老师的温暖与呵护，在被爱中尝试着打开心门，与人交往。

  3.赏识教育，发挥特长。细心关注小王的兴趣爱好与特长，运用"赏识教育"法则，鼓励他参加各级各类活动，登上施展自我才华的舞台。比如，他的音色不错，我将鼓励他参加

区、市、省级的文明风采活动的演讲比赛，鼓励他参加学校的歌咏比赛、文艺汇演，应聘学校的校园广播台主持人等。为他搭建个性化的舞台过程中，我将利用登门槛效应，让他一步步获得一个又一个的成功;通过成功，让他享受职业学校生活的幸福和美好! 后期，我将亮

出我们专业的特色和优势，以纺织系部的优秀毕业生已经是国家上市公司董事长的成功案例来榜样示范，指导他对自己三年和未来的发展进行职业生涯规划，热爱所学的专业、钻研所学的专业、创新所学的专业，一步步地走向人生的成功。

  4.坚韧坚持，常规管理。我预测，当小王在职业学校收获一定的关爱、关注、尊重、成功、赞赏之后，他的消极态度会自然转变，学习兴趣和活动兴趣都会慢慢地走向积极。那么，此时我依旧会不松懈，不怠慢。通过我的韧性教育，持之以恒、水滴石穿来巩固他的进步。比如，针对他曾经违背班规校纪行为，要求他遵纪守规，学会约束自我。比如，针对他不爱学习、对专业不认同，安排班级学习好的同学与他结对，不断带动他、引导他，久而久之他一定会逐渐被感化、被改变的。