附件：
全国职业院校健康服务类示范专业点
申 报 表
学 校 名 称 亳州中药科技学校
专 业 代 码 101800
专 业 名 称 中药
专 业 方 向 中药保健
联 系 人 张玲莉
联系电话（含手机） 18712270118
2015年1月
填表说明
1、 本表限用A4纸张双面打印填报，本表封面之上不得另加其他封面。
2、 申报专业须由省级教育、卫生计生、食品药品监管、中医药管理行政部门联合推荐。
3、 本表填写内容要准确无误，统计范围严格界定为申报专业。填报数据必须属实、有据可查。
4、 本表有关统计内容的截止时间为2014年底。
专业基本情况 |
专业名称（方向） | 中药（中药保健） | 专业代码 | 101800 |
修业年限 | 3 | 专业设置时间 | 2007 |
首届毕业生时间 | 2010 | 专业在校生数 | 916 |
近三年专业招生情况 | 2012级 | 398 | 2013级 | 437 | 2014级 | 526 |
近三年专业毕业生就业情况 | 当年毕业生数 | 2012届 | 313 | 2013届 | 325 | 2014届 | 356 |
一次性就业率 | 2012届 | 98% | 2013届 | 98% | 2014届 | 100% |
就业对口率 | 2012届 | 94% | 2013届 | 94% | 2014届 | 95% |
专业教学团队基本情况 |
专业带头人基本情况 | 姓 名 | 吴小菲 | 性 别 | 男 | 出 生 年 月 | 1982年11月 |
最高学历 | 本科 | 学 位 | 理学学士 | 专业技术职务 | 主管中药师 |
职务（包括 社会兼职） | 药学部主任 |
从事专业 | 从事中药鉴定技术、中药制剂分析技术教学 |
联系电话 (单位/手机) | 15055070040 | 邮 箱 | Wuxf.2007@163.com |
教师团队基本情况 | 专任教师 | 总人数 | 28 | 其中高级职称人数/比例 | 5/17.8% | 双师型教师 人数/比例 | 28/100% |
兼职教师 | 总人数 | 6 | 其中高级 职称人数 | 3 | 承担课时占专业总课时比例 | 11.3% |
专业点示范作用情况 |
2012年亳州中药科技学校代表安徽省参加全国职业院校技能大赛中药传统技能项目并获得三个一等奖，两位教师获得国家级“优秀指导教师”荣誉称号；2013年亳州中药科技学校代表安徽省参加全国职业院校技能大赛中药传统技能项目并获得一个二等奖、三个三等奖的好成绩； 2014年《探讨“校企合作”模式对中职教育发展的影响》、《中职院校生态文明建设探究》获省级优秀课题。 2012年亳州中药科技学校承办并参加了“东港杯”亳州市药业行业第三届职业技能大赛中药质量检验赛，并有两位教师获得了市级“技术能手“荣誉称号；2013年亳州中药科技学校承办并参加了“济人杯”亳州市药业行业第四届职业技能大赛中药检验赛，并有一名学生获得亚军、三名学生获得季军；2014年亳州中药科技学校参与亳州市教育局举办亳州中药科技学校承办的亳州市职业学校技能大赛，我专业有二名学生获得一等奖、三名学生获得二等奖、六名学生获得三等奖，并有多名教师获得市级“优秀指导教师”荣誉称号。 |
专业建设及人才培养相关情况 |
一、专业点简介 |
亳州市组建以来，全市中医药制造业尤其是饮片加工业发展加快，初步形成了现代中药产业集群。并启动实施了《中华药都·养生亳州行动计划》，规划建设药、酒、文化三大板块，构建现代中药、养生文化旅游、中医医疗保健服务三大体系，力争用3年时间，把亳州打造成特色鲜明、文化厚重、产业发达的养生之都、健康之城。 学校紧密结合经济社会发展需要培养应用技术型人才，适时进行专业调整，突出实践能力、应用知识技能的培养，重视专业技能和职业素质教育，注重实验、实训和实践设施及环境建设，着力开展实践能力训练和形式多样的应用知识技能竞赛，深入社会和各个职业岗位实践、实习，提升专业能力。 2007年，亳州市被中国医药保健品进出口商会授予“中国中药饮片出口基地”；中成药制造规模不断扩大。亳州的中药工业正在向中药保健品等方向延伸。亳州市取得《药品经营许可证》的企业956家，其中通过GSP认证的703家。亳州中药保健产业呈现出强有力的发展态势,对中药（中药保健）专业人才的需求也会越来越大。中药（中药保健）专业为我校重点专业，近几年已投入资金约700万元，建成中药实训基地、中药特色项目实训基地，46个标准化校内实训室，每年培养学生数百人，惠及师生1000多人。 学校每年都组织骨干教师到企业，免费对企业员工和社会人员进行中药制药理论培训和实践指导，两年来累计培训1000余人次，产生了良好的社会效益。为浙江富阳城镇高级职业中学培养中药学教师10人；与加拿大Tai-e中医学院签订合作协议，为其培养教师3名。我校为安徽中医药大学、阜阳师范学院大学生“三下乡”实践活动基地，共接待高校学生200多人次。连云港中医药高等职业技术学校、河南省医药学校、郑州铁路职业技术学院药学院等学校领导、师生来校交流考察。
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二、专业建设情况 |
1.人才培养模式与创新 根据现代企业发展的新需求，构建了以国家职业标准为依据、工作任务为导向、综合职业能力培养为核心，实现理论教学与技能训练融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗实习学做合一的校企合作，工学结合的“一体化，三合一”的人才培养模式。 图1人才培养模式 
2、课程建设 成立中药专业专家指导委员会，以中药行业企业需求标准为出发点，制定专业课程改革方案，转变了以往单纯理论课学习为主的课程模式，建立了一套切合实际的教学课程体系，实现了理论知识与技能训练的有机结合。完成了《药用植物学》、《中药炮制技术》、《中药学》、《中药商品学》、《中药鉴定技术》、《中药制剂分析技术》等6门核心课程标准的汇编。建立了信息化数字专业网络资源库，为学生的学习和发展提供了良好的平台。
3、实践教学 改革教学方法，构建理实一体化的教学场所，核心专业课程实行主题教学，实现了教学手段的现代化、信息化、网络化。以赛促学，以赛长技，完善技能大赛体系，建立了一套完整的校、市、省、和国家级大赛专业技能层层选拔机制，成效显著。 4、校企合作
中药制药专业依托亳州市大型中药企业集聚的优势，走“校企合作、产学一体”办学模式。学校与安徽济人、亳州华膳堂酒楼、亳州市华佗中医院、等10家全国知名单位达成校企合作协议，共同建设校内外实训基地、师资队伍、课程设置与校本教材等，实现了校企共育人才、资源共享的预期目标。2012年7月，成立由校企专家组成的专业建设委员会，定期开展专业建设和课程设置等方面的研讨会，专业建设组根据专家意见，开展调研，在专业课程开发、实训教学、精品课程等方面进行改革。实行“学生-学校-企业”三位一体的评价体系，学校负责学生在校期间的专业素养和德育考评，企业负责学生顶岗实习过程的职业标准和工作态度的考评，学生在学校和企业之间要进行自评和互评，并建立相应的个人档案。 5、师资队伍建设 通过数年的建设，教师队伍水平明显提高。培养专业带头人4名、骨干教师18名、“双师型”教师28名，引进硕士研究生10名，引进行业企业兼职教师6名。初步建成一支结构合理，素质优良，业务精湛，教学水平高的专兼结合的优秀教学团队。 6、教学条件建设 我校中药专业在多媒体教室建设方面，增加了投资力度。2011年建成4个多媒体网络教室和建成2个多媒体阶梯教室、2012年建成2个多功能教学示教室和16个标准多媒体教室。专业近几年投入资金约700万元，建成中药实训基地、中药特色项目实训基地，46个标准化校内实训室，每年培养学生数百人，惠及师生1000多人。 |
三、人才培养情况 |
通过人才培养模式创新，专业人才质量有了明显提升，专业得到很大发展。近年来，90%以上毕业生进入中药市场就业，学生就业满意率达到98%以上，成为亳州市中药人才的摇篮。 学生以良好的职业道德、过硬的职业技能深受用人单位欢迎，近两年为企业输送近700名德技双馨的毕业生，为亳州及周边地区药业经济的发展输送了一大批专业人才。 优秀毕业生王永磊在校期间学习刻苦努力，并长期担任学习委员、班长等职务，深受同学们的尊重和任课老师的喜爱。在2012年举行的全国职业院校技能大赛中药传统技能项目中经过激烈的角逐荣获一等奖，并助我校获得团体一等奖。2013年参加亳州市药业行业协会和亳州市药监局举行的第四届职业技能大赛“济人杯”中药检验赛获得亚军，并获得安徽省技师证书。2014年在亳州市教育局举办的亳州市职业学校技能大赛中荣获一等奖。该生在校上课期间就有多家企业单位向其伸出橄榄枝并许诺给其高额薪资，甚至我校领导也考虑将其留校任教。但该生最终选择了亳州市知名的医药企业-康美药业，工资待遇在毕业生当中属于佼佼者。 |
四、下一步专业建设规划 |
一、指导思想 全面贯彻落实科学发展观，树立“以服务为宗旨、以社会需求为导向、以能力为本位、以质量求生存”的教育新理念，改革人才培养模式，深化课程体系和实践教学内容改革，培养应用型中药人才。 二、建设目标 经过3年建设，构建以能力培养为目标的“一体化、三合一”人才培养模式；形成具有中药保健特色的课程体系；建成集教学、实践、培训于一体的多功能中药实训中心和校外实训基地；打造一支专兼结合的“双师”型教师队伍，把本专业建设成省级特色专业。 三、实施方案 (一)确立特色鲜明的中药人才培养方案 以适应社会发展需要为前提，以课程体系改革为核心，在专业知识扎实的基础上，构建“一体化、三合一”的人才培养模式，实现中药专业学生全面发展、个性发展和专业素质发展的有机统一。 (二)构建知识、能力、素质协调发展的课程体系 依据“一体化、三合一”人才培养模式，积极改革课程体系，充分体现中药专业的职业性、实践性，形成理论与实践结合、知识与技能融合的新课程体系。 （三）课程建设 在总结课程建设和教学改革成果的基础上，推进精品课程建设，争取建设省级精品课程1门，校级精品课程3-5门。通过精品课程建设及其产生的辐射作用，带动课程的发展，提高教学水平与教学效果，促进课程建设整体水平的提高。 (四)师资队伍建设 加强师资队伍建设，不断探索师资队伍建设的新思路与新举措，通过教师进修和引进人才、制度建设等措施，建设一支教学水平较高，科研能力较强，年龄、学历与职称结构合理的教师队伍，为实现专业持续发展提供保证。 (五)教学条件建设 完善中药专业实训室建设，构建实训教学网络平台。在巩固现有实践教学基地的基础上，积极开发药企、医院、社区、药膳酒楼等作为中药实践基地，引导学生开展符合专业特色的社会实践活动，定期开展志愿者服务和社区实践。 （六）教学管理建设 成立专业指导委员会，建立健全教学质量保证与监控系统。促进教育教学工作不断改进，保证人才培养质量稳步提高。 四、保障措施 （一）组织保障 成立由校长任组长的专业建设领导小组，明确小组成员分工与职责，加强对专业建设的领导与业务指导，确保层层推进、逐级落实，使专业建设按计划实施。 （二）制度保障 建立健全各项规章制度及激励机制等，为专业建设提供保障。 （三）政策保障 争取学校在教学条件、人才引进及培养、建设经费等给予倾斜，为专业建设提供有力保障。 |
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