亳州中药科技学校教师教学管理制度
（一）教师岗位职责
1.学习贯彻党和国家关于职业教育的方针政策，遵守《教育法》、《职业教育法》，不断更新教育观念，坚持实施能力培养教育，努力学习理论文化知识、提高业务水平，主动适应新时期教育对教师学识水平的要求。
2.遵纪守法，模范地遵守《教师职业道德标准》，提高个人的法制观念。以积极主动的态度承担学校的各项工作任务，并保质保量地全面按时完成。
3.熟悉并掌握所任学科的教学大纲，认真钻研教材和备课，写好教案，认真上好课，精心设计学生作业，并及时认真批改。努力提高每节课的质量。搞好教学计划和总结。形成“尽职尽责、尽心尽力”的教风。
4.在教学中善于总结，积极改进教学方法，努力提高教学效率，注意发挥教师和学生两方面的积极性，注意开发智力，发展能力，培养创造型人才。使学生形成“求知、求真、自省、自律、自尊、自爱”的学风。
5.各科教师均应结合学科知识的特点，努力钻研业务，积极实践，提高技能水平和知识应用水平；在教学中恰当地渗透德育教育，在思想上、心理上给予学生帮助和指导。
6.要实事求是，认真负责地对学生的学习成绩进行考核与评定，给予学生帮助与辅导。
7.要热爱学生，确立为学生服务的思想。在教育工作中，坚持正确教育，既严格要求又耐心细致，防止简单粗暴，杜绝体罚和变相体罚学生，尊重学生的人格。有责任对学生不当的思想行为进行引导、规劝和教育。
8.应注意积累和总结教育教学工作经验、体会，进行教学研究，撰写论文，开发校本教材和教学资料，开拓创新，提高教育教学质量。
9.建立正确的理想信念，培养高尚的道德情操，以扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法为基本素质，用一颗仁爱之心尊重学生、理解学生、宽容学生。
一、教员岗位职责
1.在指导教师指导下担任教学任务，或辅导实验、实习、课程设计及学生基本技能的训练。
2.参加实验室建设、生产实践和社会调查等工作。
3.承担班主任或辅导员工作。
4.完成学校安排的其他工作。
二、助理讲师岗位职责
1.担任教学工作，指导实验、实习、实训、课程设计、毕业设计及学生基本技能的训练。
2.参加实验室建设、生产实践、社会调查、教学研究等工作。
3.承担班主任或辅导员工作。
4.承担学校安排的其他工作。
三、讲师岗位职责
1.担任课程讲授及其他教学工作，组织与指导实验、实习、实训、课程设计、课外活动、技能比赛、毕业设计及学生基本技能的训练。
2.参加编写教材、教学参考书及其他教学文件，了解本学科的国内外学术、技术发展动态，参加科学研究、技术开发、社会咨询及教学研究。
3.主持实验室建设、实训项目开发等工作。
4.指导教员、助理讲师提高业务水平。
5.承担教学管理、班主任或辅导员工作。
6.承担学校安排的其他工作。
四、高级讲师岗位职责
1.担任课程的讲授及其他教学工作，组织与指导各个教学环节的教学工作。
2.主持或参加编写、审议教材、教学参考书及其他教学文件，主持教学研究。
3.指导和主持实验室建设、设计、创新实验、实习、实训项目设计和开发。
4.掌握本学科的国内外学术、技术发展动态，主持或参加科学研究、技术开发、社会咨询及其他科学技术工作。
5.担任培养教师的工作。
6.承担教学管理工作。
7.承担学校安排的其他工作。
（二）教学管理工作细则
一、学期课程授课计划的制定
授课计划是一学期课程教学内容、方式和进度的具体安排，是实现课程教学大纲培养要求的具体计划。在制定中须做到：
1.以教学大纲为依据，参考教材、教学进程表、课表和校历等教学文件，严谨合理制定。
2.若教学进程造成教学时数与教学大纲规定时数相差10%以上时，应参照大纲的学时分配，重新考虑讲授、实验、练习和测验等环节的学时分配。原则上调整讲授时数，保证其他环节所占时数。
3.授课计划应使用学校统一规定用纸编制，一式三份。按列表方式填写，两学时一个单元。实践性教学也可按实际所需时数划分单元。
4.一位教师担任同专业平行班课程，可制定同一授课计划。若课程相同，进度不同，则应分别制定授课计划。几位教师担任同一门课程教学，应共同研究课程教学目的、要求、重点和难点后，再制定各自的授课计划。教研组长负责组织协调。
5.实践性教学环节、电化教学、习题课、阶段测验应在计划中列出。考查课不留复习时间，在停课考试前一周结束（包括期中测验和课程总结）；考试课可安排2课时总复习时间。无论考试、考查授课计划，安排机动课时，原则上不超过2节。
6.授课计划中的作业一项应具体标出，作业量由教师根据课程要求确定。
7.编制说明部分，应写明：
(1)若计划时数与大纲完全相符，注明“本计划完全符合教学大纲”。若与大纲有差异，应说明差异部分、原因和采取的措施。
(2)需利用课外做实验时，注明所需时数。
(3)注明所用教材名称、作者。
8.实验教学计划应参照以上条目要求，采用学校计划专用纸，由任课教师和实验教师共同研究制定。
9.新教师制定授课计划时，教研组要派专人进行指导。
授课计划的制定工作应在新学期开学前三周内完成。经教研组、各科室主任审核签字后，报教务处，经教务处复查后报主管教学副校长审批后执行。授课计划一经批准，须严格执行。如遇特殊情况确需做较大变动，应由任课教师提出书面申请，下发变更通知书后立即执行。
教研组每月检查一次任课教师授课计划的执行情况。各科室在学期中和学期末集中检查本科室教师授课计划执行情况。教务处根据学生班级调查所反映的情况，随时抽查任课教师授课计划的执行情况。各级检查须认真填写检查表并存档。教师在期末教学工作总结中，必须有授课计划执行情况说明。
二、备课
1.备课是教师上好课，保证课堂教学质量的前提，系创造性的劳动。任课教师必须根据学期授课计划，明确教学大纲规定的目的要求，钻研教材，掌握重点、难点，科学合理地安排落实“三基”内容。广泛阅读有关教学参考资料，充分反映教师处理教材的能力和水平。了解科学技术、生产发展中有关新知识、新技术成果的应用，恰当汲取相关知识，补充教学内容，以利于指导和推进教学内容和方法的不断改革。注意学生知识基础、接受能力、年龄特点、专业特点，全面系统考虑教学内容深度、课时容量，贯彻因材施教的原则。
2.教师备课以个人钻研为主。教研组定期开展必要的集体讨论研究，明确和统一各章节的教学要求，对教材的处理应突出重点、突破难点进行讨论，交流经验。鼓励教学内容、方法的改革和创新，提倡先进教学手段的运用，并有记录。
3.教案书写必须规范，采用学校统一的备课纸。根据学时授课计划每2学时写一个教案。实践环节可根据实际所需时数编写教案。每份教案授课内容、时间、授课班级须与授课计划保持一致。
4.教案须紧扣教学目的、要求、重点、难点，设计教学过程，体现组织教学思想，复习导入新课、讲授新课（包括板书、提问、练习、辅助教学手段等环节的设计）、课堂小结、作业布置（讲评)、课后体会等主要教学环节的时间分配。
5.教师上课不得无教案。每学期开学前，须提前写好两周的教案。平时须提前一周备好课，写好教案。
6.各教学科室在期中、期末集中检查两次本科室任课教师的教案，认真填写检查结果登记表。学校每学期组织一次教案评比，对教案优秀者予以奖励，并记入教师个人业务档案。
三、课堂教学
课堂教学是教师传道、授业最基本的方式之一，是发挥教师主导作用的重要手段，是体现教学思想，贯穿教书育人，保证教学质量的关键。必须做到以下几点：
1.保证教学质量，维护教学秩序。①新教师上课前，须由教务处整合各科室，组织有关教师，听其试讲。经评议把关，认为其符合教学要求时，方可安排教学任务。②任课教师承担教学任务后，若发现其业务水平低、教学效果差、学生意见大时，教务处须及时采取措施，协同各科室、教研组对其进行帮助教育，促其尽快纠正。对改正不力者，要予以调整换人。③任课教师承担教学任务后，中途不得自行调换。若遇特殊情况，须经教研组申请，各科室审议，教务处提出调整意见，报主管教学副校长批准执行。4任课教师因事、因病不能上课时，须先请假，并填好调课申请单，经批准后，才能生效。对突发事情无法办理请假手续时，须及时汇报，由教务处协调安排，事后补办手续。任课教师不得私自找人暂时替课，或与他人换课。⑤属全校性的课程调整变动时，任课教师须按通知要求进行补课，不得私自决定补课时间。如遇特殊情况，须提出申请，履行正常调课手续。⑥任课教师因事、因病调课记载，须进行学期汇总，作为学期考评的一项内容。
2.严谨治学态度。①精神饱满，仪表端庄，态度和蔼，作风严谨，不迟到，不提前下课，不拖堂，不中途离堂和无故旷工。②为人师表，教书育人。对课堂上的不良现象敢抓敢管，严格要求。③认真填写教师授课日志，有考勤记录。授课内容、时间、作业等与教案、授课计划一致，有平时考核成绩记载。教研组随时检查任课教师教学日志的填写情况，及时指导督促。各科室每月对教师授课日志填写予以检查，作为工作态度考评的依据之一。
3.讲究教学方法。①教学内容、环节紧凑合理，时间分配得当。②讲解清晰，层次分明，富有逻辑性。重点突出，难点剖析透彻，理论联系实际，精讲多练。③采用启发式和讨论式教学，深入浅出。语言标准精练、准确生动、通俗易懂。④把握学生接受情况，加深与学生的交流，发挥教师在课堂的主导作用。⑤ 板书正确，字迹工整清晰、整洁规范。⑥教具操作准确、熟练。能充分使用现代化教学，采用直线影像的教学，注重学生能力培养。⑦介绍学习方法，鼓励学生自学和独立思考。
4.取得好的教学效果。①严格要求，严格考勤，课堂纪律好，师生信息交流畅通。学生思想专注，思维活跃，教得轻松，学得愉快。②学生对主要问题能当堂消化。③学生知识水平和能力有相应的提高。④80%的学生对课堂讲授满意或基本满意。
四、作业布置与批改
课外作业是课堂理论联系实际，提高学生分析问题、解决问题能力的重要途径之一，是教师及时获得反馈信息，了解掌握学生学习情况，培养学生运算、思考和实际操作能力的必要环节。教师须严格按照教学大纲要求和授课计划安排，考虑学生实际情况，适量增加题型、布置作业。
1.各课程教学周时数与作业时数之比为3：1，制图课可适当增多。
2.课外作业包括：计算题、概念题、操作题、思考题、作文等各种类型题目。布置作业时，须讲清要求和方法。教师对学生课外作业要统一格式要求，学生须同时备用两个作业本。
3.教师须及时、认真、细致、严格批改作业，一般要求全批全改。特殊情况，经教务处批准后，可部分批改，但每次批改不得少于三分之一。
对不按时交作业的学生要进行批评教育，并责成及时补做。对一学期不交作业达三分之一的学生，取消其该课程学期考试资格，该课程的学期成绩按零分计算。
五、辅导答疑
辅导答疑是沟通师生关系、加深思想交流、有利于因材施教必不可少的重要环节。通过辅导帮助学生，使其进一步弄清讲授中的重点、难点及疑点。
1.教师须认真做好课外与自习课的辅导，做到与讲课同等对待。
2.任课教师必须做到及时辅导，力求做到当天有课、当天辅导。至少每周辅导一次，每次辅导时间至少一课时。辅导结束后，应在班级学习委员处签字，内容包括在教室辅导时间。
3.辅导一般进行个别答疑或指导，不过多地进行全班性答疑。
4.辅导内容包括：
(1)解答学生疑难问题，指导学生作业。
(2)主动询问后进生对本周所讲内容的接受消化情况，酌情予以补课，耐心讲解，帮助其跟上教学进度。
(3)给学习优异的学生作个别指导，扩大其知识面。
(4)在学习方法上给学生以指导。
(5)指导学生阅读参考书。
六、实验
实验是培养学生动手技能和思维能力的重要手段，必须加强与提高。
1.教师须按照教学大纲和授课计划要求，认真组织上好实验课。
2.实验课必须具备实验指导书、实验报告以及实验成绩考核。
3.任课教师须在实验前提出所需原材料、设备、仪器等。提前两天，检查实验准备工作。
任课教师在实验前必须预做实验，并写出教案。需调课时，应于实验提前一周，提出调课建议，办理调课手续。
4.任课教师在学生实验前要布置预习，实验时，认真检查学生预习情况，做好记录。发现不符合要求者，给予批评教育，达到预习要求后，方可进入实验室。
实验课教师示范要正确规范，学生实验时要引导学生观察分析，及时纠正学生操作过程中的错误。任课教师要认真批改学生实验报告。
5.任课教师会同实验教师根据学生的实验报告、实验过程中的操作、实验质量、观察分析能力、课堂纪律、仪器设备保管及卫生工作（可能情况下进行实验操作考核)，评定学生实验学期成绩。
单独评定成绩的实验课，实验教师必须记录每次实验的成绩（预习、操作规程理解、实验装置、数据准确性、编号报告等方面)。学期总评不及格者，成绩按不及格计算，待补考。
6.任课教师对实验课全面负责管理。实验员协助教师完成实验教学任务。
七、专业实习
专业实习包括认识实习、教学实习、生产实习和顶岗实习等，其目的是使学生获得生产知识和技能以及企业管理知识，树立劳动观点，培养学生理论联系实际的能力和独立工作能力。毕业实习还承担为毕业设计收集资料和数据的任务。
1.教研组根据教学大纲要求和科室下达的实习任务，在实习前一周，落实实习单位。
2.有关教师制订实习计划，在实习前两周，交到所在科室及教务处。实习计划的主要内容：
①实习性质、目的、要求；②实习内容；③实习具体时间安排；④学生工作岗位、班次轮换安排；⑤组织工作；⑥纪律要求；⑦实习报告要求及实习成绩评定方法。
3.实习要做好充分准备。科室教研组负责进行动员。须向学生讲清实习目的、要求、方法、步骤和注意事项，加强对学生的思想教育、安全教育和劳动纪律教育。
4.实习指导教师应在学生实习期间对学生的思想教育和安全教育常抓不懈。经常了解并及时处理实习中的各种问题，及时向学校和实习单位汇报。实习中，教师要指导学生记好实习日记，经常检查学生实习日记。
实习中，教师要适当安排讲课和辅导，激发学生用学到的知识分析问题、解决问题。
毕业实习中，教师对学生实习地点和岗位安排做到有的放矢，指导学生搞好毕业设计资料搜集等工作。
毕业实习须不断总结经验，加大改革力度，推广分散和集中的经验，加强实习管理和考核。
①专业教研组教师要认真指导学生联系毕业实习单位，学生联系的单位须符合专业设置要求，尽量与专业相近，并经教研组审定。
②同意接受实习的单位，要有指定的指导教师（技术人员)。
③学生须填写毕业实习回执单。回执单必须在学生到单位两天内填好，盖上单位公章后，寄回学校。
④分散实习的同学须留下详细通讯地址、电话号码，以便指导教师巡视检查。
⑤学生在分散实习前，应召开动员大会，提出详细的要求。
⑥未联系到合适实习单位的同学，由学校组织集中实习。
5.教师在实习结束后，及时批阅学生实习报告，并评定学生的实习成绩，写出实习总结。
6.学生的实习成绩应听取岗位师傅的意见，根据：①学生的实际操作；②学生实习期间应用理论分析问题的能力；③实习报告；④学生实习态度综合评定。
学生实习期间，旷课、病事假超过实习天数的三分之一，或发生重大事故者，实习成绩不及格。学生实习成绩及实习总结在实习结束后一周内，交到教务处。
八、实习手册
实习手册设计是培养学生运用所学知识和独立解决问题能力的重要教学环节。通过实习手册的设计，培养学生树立科学的态度和勤奋求实的作风。
1.教研组负责提出设计课题及论文选题，既要符合和满足教学要求，又要考虑尽量结合生产实际。课题经教研组讨论，并报专业科批准后，落实实施。
2.指导教师对所担负的设计课题应进行认真预做。在预做设计过程中，对设计步骤、方法、设计过程、重点和难点及设计工作量等，要进行反复探讨和修改，尽量合理可行。
3.在预做设计基础上编写出设计资料。
设计资料包括设计任务书和设计指导书。实习设计任务书要在毕业实习前下达给学生。
指导教师应将预做的设计和设计资料，在学生设计前一个月交教研组讨论。审定后，交专业老师审批。
4.教师在指导学生设计过程中，应启发学生独立思考、灵活掌握、自由发挥。指导教师的具体工作是进行设计方法、原则及有关问题的分析、探讨，对学生设计思路是否正确给予指导。
5.指导教师要严格要求学生，指导学生以严肃、认真、实事求是的科学态度进行设计。在学生设计过程中，对学生全面负责，并做好指导记录，答辩由抽签决定。
6.设计成绩评定
实习手册设计成绩评定，应根据能否独立完成设计、设计说明书、工作态度及遵守纪律表现等综合考虑。
成绩分配比例：
①课程设计：设计说明书占30%，设计图纸占70%。
②实习设计：实习设计说明书占60%，答辩自述部分占15%，答辩回答问题占25%。
