亳州中药科技学校2016年学生资助工作要点

    为落实市委、市政府提出的“努力实现不让任何一个孩子因贫困而失学辍学”和“坚决打赢脱贫攻坚战”的工作目标,突出工作重点，提升工作效率，根据《亳州市教育局关于印发2016年学生资助管理中心工作要点的通知》教助[2016]32号文件，特制定我校2016年学生资助工作要点。

   一、总体思路

以党的十八大和十八届三中、四中和五中全会精神为指导，贯彻落实好中央扶贫开发工作会议的有关要求，完善各项制度，按“月计划、季调度、半年一总结、一年一评比”的学生资助工作机制，推动资助机构标准化建设和队伍建设，推进重点资助工作平稳开展，提升精准资助工作水平，确保贫困学子都能接受公平、有质量的教育，遏止贫困现象的代际传递，促进共享发展，为更多贫困学子谋福祉。

二、主要目标

 以“资助育人提升年活动”为主线，以推进教育精准资助、精准脱贫为抓手，完善机制建设，提升服务水平，确保保障型资助，探讨发展型资助，积极推进扶贫先扶智工程，将资助工作逐步融入教育工作全过程，彰显资助工作的社会效益。

   三、重点工作

（一）推动机构建设。落实《亳州市人民政府关于贯彻落实社会救助办法暂行办法的实施意见》（亳政〔2015〕75号），推进学校资助机构标准化建设，并通过组织验收。以适应新形势下学生资助工作的要求。

（二）完善政策体系。进一步完善《亳州市人民政府关于进一步做好家庭经济困难学生就学扶助工作的意见》，落实建档立卡贫困家庭子女资助项目，实施扶贫先扶智。

（三）加大宣传力度。下发《亳州市学生资助宣传工作方案》，明确宣传目标、宣传内容、宣传方式近期宣传重点等，重点加强宣传工作机制建设。

（四）加强业务培训。对各级学生资助管理人员进行政策与业务培训，提升业务素养与服务能力，确保各类资助资金及时、足额发放到符合条件的贫困学生手中，实现“应助尽助”。

（五）开展课题研究。依托安徽省学生资助工作研究会，结合校实际，开展学生资助工作课题研究。在深入调研的基础上，探讨发展型资助，提高学生资助工作理论研究水平。

 四、加强日常管理

（一）落实资助政策

 1.落实中职免学费和国家助学金政策，加强中职资助数据核查工作。

2.落实中央专项彩票公益金教育助学项目工作。

3.落实校内资助政策，规范资金提取、管理和发放。完善我校高中阶段学校孤残学生资助政策，加大孤残学生资助力度。

6.落实建档立卡学生资助工作。

7.落实“手拉手”结对助学工作。

8.落实以政府为主导的工作机制，鼓励各界参与捐资 ，做好社会捐资助学工作。

（二）开展资助育人提升年活动

 1.开展“资助育人成果展示月”活动。

 2.开展“感恩之星”评选活动。

 3.开展“资助育人”受助学生主题征文演讲活动。

 4.开展提升资助育人学术研究论文评选活动。

 5.组织参加精准资助工作研讨会。

6.参与资助育人提升工作专题研修班。

7.加强校园宣传，建立“资助政策宣讲两节课和一封信”制度，将资助工作纳入入学教育课、毕业动员课、主题班会的教育内容。坚持向录取新生寄送一封信制度，学校要随各学段录取通知书一并寄送包括资助政策、办理流程等在内的致录取新生和家长的一封信，让学生和家长全面了解我市的各项资助政策。开展感恩、诚信及励志教育，培育和践行社会主义核心价值观增强资助育人功效。

 （三）强化监管

 1.修订2016年资助工作实施办法，完善我校国家助学金、免学费等管理制度。对学生资助工作实施动态监测，实现资助工作日常过程控制。

 2.加强信息审核。采取“月计划 、季调度、半年一总结、一年一评比”的工作机制，加强对受助学生评定、资金发放、资料归档等工作的规范化管理。

 3.加大监管力度。加强监管、月核查及“回头看”并行的督查方式，加强对新老系统信息维护管理工作。严格执行月核查制度,做到分工明确，责任到人，有记录、有通报。不断加大核查力度，积极探索核查有效方法，并适时下发整改通知。针对存在问题开展“回头看”活动，确保整改到位。

 4.改革公示制度。严格执行“一申请、三审核、四公示”制度，探索改革公示制度，体现以学生为本，培养学生积极向上的价值观，确保学生有尊严地受助。

 5.重视群众咨询、投诉问题的处理工作。适时通报各科部投诉率和投诉按时办结率，并将咨询、投诉数量和投诉办理情况作为对各科部年度工作评估的重点内容之一。

（四）提升工作水平

 1．提高数据准确性。加强对全国学生资助管理信息新老系统同时维护工作，提高资助信息的可靠性，为全面了解我校学生资助政策落实情况提供详实数据来源，为学生资助工作决策提供实时数据分析。

 2．加大宣传力度。提高我校资助信息的质量和数量，做好在省、市内外各类媒体、网站、微博等宣传载体上的信息发布工作，及时通报资助工作进展情况和取得成效。

 3．提高心理关注度。在资助的全过程中，关注资助对象的思想政治教育、心理健康教育，避免因家庭经济困难而产生封闭自卑现象，甚至心理健康危机。